2025年度 校内研究
研究主題「自ら考え、表現する児童の工夫」
～国語科「読むこと」における、問いの工夫を通して～
学校の実態
- 区基礎・基本の定着度調査において、全教科で区平均値よりも正答率が低い。
- 区基礎・基本の定着度調査において、知識・技能に関する問題よりも、思考・判断・表現に関する問題の方が、区平均値を下回っている。（国語科 知 －2.68 思 －3.42 ： R5）
研究仮設
- 読みの段階を意識した問いの工夫をすることで、自ら考え表現する児童を育てることができるのではないだろうか。
目指す児童像（全体）
- 学んだことを基に、自分の考えをもつ子
- 友達の考えを踏まえ、自分の考えを深める子
- 自分の考えを、適切に表現する子
主題に迫るための具体的な手立て
国語科「読むこと」（文学的文章）読みの段階を意識した問いの工夫
第一段階：叙述を正しく読む。 第二段階：行間を読む。叙述を整理して読む。 第三段階：自分の考えをもちながら読む。
研究内容（研究授業）
- 「第三段階の問い」を設定した時間を、授業研究日の本時に実践。
- 研究主題に迫るための手立てを検討 手立て（1）第三段階の問い 手立て（2）第二段階までにおさえておくべき事項 手立て（3）単元の指導で工夫したこと
- 各分科会にて「目指す児童像」を設定。そこに向かう手立てを計画。